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各論4.文教・科学技術

@ 文教

少子化の進展で児童生徒数は減少する一方、公教育費はほぼ横ばいであり、児童生徒1人当たりの公教育費も教職員数も大きく増加しています。今後は、メリハリ付けを一層徹底し、教育の質の向上につながる予算としていく必要があります。

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日本の1クラス当たりの児童生徒数は多いとの指摘がありますが、教員1人当たりの児童生徒数は主要先進国と遜色ない水準であり、教員の数が少ないわけではありません。

イメージ 一クラス当たり児童生徒数(2006年) 教員一人当たり児童生徒数(2006年)

(グラフをクリックすると別ウィンドウで拡大したものをご覧になれます。)

日本の教員給与は主要先進国(G5)平均よりも高い水準です。

イメージ 勤続15年の教員給与(対一人当たりGDP比・2006年) 勤続15年の教員給与(2006年)

(グラフをクリックすると別ウィンドウで拡大したものをご覧になれます。)

日本の教育に対する財政支出の対GDP比が低いとの指摘がありますが、子どもの数や政府規模(国民負担率、一般政府支出規模)を勘案した日本の教育に対する財政支出は、主要先進国と遜色ない水準です。

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A 科学技術

科学技術予算の投資効果を最大限に引き出すため、引き続き選択と集中を強化する必要があります。

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